教学设计集序言
《大概念教学——素养导向的单元整体设计》——序言
1.什么是素养。素养体现为未来在现实世界的场景中学生能够运用所学去创造性解决问题，可见素养是综合性的，不仅涉及真，也涉及善和美。
2.盛群力教授：如果你今天觉得这场教学转型很容易，那很有可能是你对这场变革理解得还不够到位。
3.什么是大概念教学。大概念教学不仅要让学生具备专家思维，同时也要让老师们具备专家思维。
4.“芝诺之环”。假设环内代表已知，环外代表未知，那么随着环不断变大，环内和环外的空间都会越来越大。你知道的越多，就会发现你不知道的也会越多。
5.杭州金瑞奇老师劝告老师们：探索无止境，我们可以尽力而为，但要知道探索总比不探索好，所以不要因为害怕不确定性就不敢往前走。
数学序言课教学设计
合肥高新火炬中学教学质量再提高，王建明校长亲临现场，亲力亲为，堪称当代蔡公。本次公开课授课教师是沈老师，执教内容是人教版七年级上册第四课《夏商周的更替》。
沈老师以带领学生学习单元序言内容为导入，开展五个小问题让学生总体感知本单元主题和主要内容。新课从“眼看三朝兴替、史说早期国家、感悟亡国之鉴”等三个方面展开，学生通过自主学习以小组活动形式展开活动，充分调动了学生学习的积极性，同时培养了学生小组合作的精神，最后一部分内容让学生针对课文内容，结合实际各抒己见。通过本课的学习让学生初步了解早期国家的兴衰历程，从中感受到民心所向的力量，培养学生历史素养。
此次公开课，沈老师深厚的教学功底，流畅的教学过程、巧妙的教学设计，给听课者留下深刻印象。课后，同组老师们对这节课进行了较全面的点评，在肯定优点的同时，也提出了诚恳的意见和建议。在今后的教研活动中，政史地组将会更加积极的探索更高效的教学模式，向高效课堂要质量。
优秀教案集序言
沉痛悼念陈克潜老校长
昨天晚上，苏州大学党委书记江涌告诉我，陈克潜老校长走了。一时间悲从心来，泪水盈眶。就在2个月前，得知我获得一丹教育发展奖的消息之后，96岁的老校长陈克潜先生伉俪第一时间发来贺信，怎么说走就走了呢？一直想着等老校长百岁诞辰，好好为他庆生呢！
老校长是有恩于我的。1982年7月，我从上海学成回校担任教学工作。1985年，老校长为了推动学校的改革，组织了一个小规模的考察组赴全国各地学习改革的经验，我被他点兵点将，有幸作为考察组成员参与，为学校的发展建言谋策。1986年，学校开始启动职称评审工作。当时正值“文革”以后积压了大批等待晋升人才的特殊时期，僧多粥少名额非常有限，老校长力排众议，让我破格从助教晋升为副教授，成为当年江苏省最年轻的副教授。接着，老校长又让我挑起了教育科学部主任的重担，成为学校最年轻的正处级干部。前几年，苏州科技大学成立新教育书院（敬文书院），他也亲自到场为我们加油鼓劲。人的一生，关键的转折点只有几步。老校长不拘一格的惜才、赤诚正直的人格、公正圆善的智慧，不仅对我自己的人生影响深远，也言传身教地教育着我。我一直提醒自己，要用工作的业绩为老校长增光，证明老校长的确没有看错人。
老校长出身于名门，他的父亲陈范有是著名的爱国实业家，我曾经读过老校长撰写的《爱国实业家陈范有与江南水泥厂》一书，书中讲述了他父亲如何在日军占领的险恶环境下巧妙周旋、斗智斗勇的故事。我在序言中写道：这不是一部简单的个人传记作品，也不是一部简单的工厂历史作品，而是一部个人命运和家国情怀编织的奋斗史，是一部中国民族工业的成长史，是一部企业的英勇抗日斗争史。
老校长是著名的化学家。他被聘为全国高校化学教育指导委员会成员，他领衔主编的全国高等学校统编教材《有机化学》（上下册）曾经获国家教委优秀教材二等奖。他与夫人陆忠娥教授一起提出了可用萃取色层作为筛选萃取剂的简便方法，获1993年国家教委科技进步奖。他主持研发新农药“苏脲1号”，在合成方法、药效、毒理等方面做了大量的工作，获国家科技进步奖和国家发明奖。1993年，老校长还曾荣获国家教委颁发的曾宪梓教育基金一等奖。
老校长也是优秀的教育家。1982年，江苏师范学院更名为苏州大学，由师范改为综合性大学，老校长在这一历史转折时刻受命担任校长职务，主政学校事务。文、理、工、师、财、法六大块学科格局，正是自他在任苏州大学校长6年间初步形成：他大力拓展学科领域，根据各方需求，先后创办财经学院、法学院和工学院；他努力提高办学层次，一改关门办学的历史，使苏州大学具有培养博士、硕士、本科生、专科生、函授、成人教育的职能；他引进各种资源，如朱敬文奖学金、朱敬文图书馆等，他自己也捐赠了一大笔财产作为学校办学经费；他重视学校基础建设，为不断涌入的学生开辟了东区新教学区；他重视师资队伍建设，使大批青年教师破格提拔，迅速成长为学校的骨干……总之，苏州大学顺利地由本科师范转变成多科性综合性大学，老校长功莫大焉。
老校长，你永远活在我们心中。
